Стратегия "все - некоторые - никакие"
Как работает данная стратегия: Данная стратегия позволяет учащимся исследовать взаимосвязи между двумя или более понятиями. Каждый из графических органайзеров, представленных ниже, может быть изменен таким образом, чтобы он включал более двух кругов, в зависимости от количества понятий, изучаемых в классе. Эта стратегия также может быть использована на этапе систематизации для извлечения информации из фактических примеров.
Как работает данная стратегия: Данная стратегия позволяет учащимся исследовать взаимосвязи между двумя или более понятиями. Каждый из графических органайзеров, представленных ниже, может быть изменен таким образом, чтобы он включал более двух кругов, в зависимости от количества понятий, изучаемых в классе. Эта стратегия также может быть использована на этапе систематизации для извлечения информации из фактических примеров.
- Определите понятия и их фактические примеры: Обсудите понятия для сравнения в кругах, убедившись, что у учащихся есть ряд фактических примеров, которые с ними связаны. Попросите учащихся разделить примеры изучаемых терминов, например, веру и предубеждение, на две отдельные группы.
- Определите характеристики: Здесь мы задаем вопрос: “Что общего в примерах каждого понятия?” и фиксируем ход мыслей учащихся. В конце этого шага у нас должен получиться список характеристик для каждого понятия. Обязательно подсказывайте ученикам.
- Установите взаимосвязи: На этом этапе попросите учащихся ответить на вопрос: “Как связаны эти понятия?” Для этого они могут сравнить два списка характеристик, приведенных в предыдущем шаге, и сопоставить их, выявляя сходства и различия между терминами.
- Посмотрите на модели: основываясь на выявленных сходствах и различиях, покажите учащимся три типа моделей. Какая из них лучше всего отражает взаимосвязь понятий? В примере с верой и предубеждением предубеждение будет названо подмножеством веры. То есть все примеры предрассудков также являются примерами веры.
- Определите взаимосвязи: Мы можем ввести начало предложения для таких предложений, например, “(Понятие 1) содержит (Понятие 2), потому что...” или “(Понятие 1) и (Понятие 2) пересекаются, потому что...”, чтобы помочь учащимся сформулировать, как соотносятся изучаемые термины. Предложите учащимся использовать слова "все", "некоторые" или "никакие" для описания связей, которые они находят между понятиями.